Eine Tätigkeit wird nicht automatisch zum Bildungsangebot. Für Lernen und Anleitung müssen Aufgabe, Ziel, Betreuung und Verantwortungsgrenzen erkennbar sein.
Umgekehrt kann Bildung aus realer Arbeit entstehen, wenn Beobachtungen und Erfahrungen dokumentiert und fachlich eingeordnet werden.